ż۹ʴý

Борбордук Азиядагы Америка Университети - БААУ - Натыйжалуу окуу стратегиялары

Натыйжалуу окуу стратегиялары

Жогорку 5 окуу стратегиясы студенттердин ар тараптуу жөндөмдүүлүктөрүн жогорулатуу үчүн түзүлгөн жөнөкөй жана натыйжалуу ыкма болуп саналат. Бул ыкманы колдонуу менен окуучулар материалды түшүнүп, алардын көңүлүн майда-чүйдөсүнө бура алышат. Ошентип, бул студенттердин окуусун жакшыртат жана аларга эссе же отчет берүүгө, атүгүл тестке даярданууга жардам берет.

5 өзүнчө стратегия бар, алар чогуу 5 Жогорку окуу стратегиясын түзөт.

1. Фондук билимди активдештирүү

Изилдөөлөр көрсөткөндөй, окуучулар эски билимдерин жаңы менен байланыштырган иш-аракеттерге катышканда жакшыраак түшүнүү пайда болот. Мисалы, “сен ... (белгилүү бир тема) жөнүндө эмне билесиң” сыяктуу жөнөкөй суроо студенттердин ошол тема боюнча мурунку билимдерин стимулдайт. Бул аларга учурдагы окууну мурунтан эле болгон билимдери менен байланыштырууга жана жаңы окууну стимулдаштыруучу жана кызыктуу кылууга жардам берет. Стратегия студенттерге жаңы схеманы баштоонун ордуна, мурунтан эле бар схемадан иштөөгө мүмкүндүк берет.

2. Суроо

Окуучулардын түшүнүгүн жогорулатуу үчүн окууга чейин жана окугандан кийин суроолорду түзүүгө үндө. Ар бир студент үч негизги суроонун, атап айтканда, азыр суроо, аналитикалык суроо жана изилдөө суроосу боюнча ой жүгүртүшү керек.

"Азыр суроо" берилген материалга багытталган. Окулган материалдын маңызы эмнеде? Кандай фактылар айтылып жатат?

«Аналитикалык суроо» окуучулардан эмнени үйрөнгөндөрү жөнүндө ойлонууну талап кылат. Автор бул материалдан эмнени түшүнүшүмдү каалайт?

«Изилдөө суроосу» студенттерди тексттеги маалыматтын чегинен тышкары издөөгө үндөйт. Бул дагы ар тараптуу активдүү үйрөнүүгө мүмкүндүк берет.

3. Тексттин структурасын талдоо

Бул студенттерден тексттин түзүлүшүн талдап же түшүнүүнү үйрөнүүнү талап кылат. Студенттерге жазуучулар өз материалдарын уюштуруунун үлгүсүн аныктоого үйрөтүшөт. Бул себеп-натыйжа үлгүсү, көйгөйдү чечүү үлгүсү же тизме, веб же матрица үлгүсү сыяктуу сүрөттөмө үлгү түрүндө болушу мүмкүн. Материалдын берилген үлгүсүн түшүнүү студенттерге маалыматты жакшыраак түшүнүүгө мүмкүндүк берет. Тексттин структурасынын бардык үлгүлөрүн окуучуларга үйрөтүү маанилүү, анткени ар бир структура ар башка жана үйрөнүү үчүн убакыт талап кылынат. Ошондой эле аларды субчадаларды, этикеткаларды, жазууларды, таблицаларды, графиктерди ж.б. колдонууга үйрөтүү керек, анткени алар окуучуларга материалды жакшыраак түшүнүүгө жардам берет.

4. Визуализация

Төртүнчү стратегия материалды визуалдаштыруунун маанилүүлүгүн баса белгилейт. Окуучулар текстти окуп жатканда баштарында визуалдык образдарды түзүүгө үндөш керек, бул жакшыраак түшүнүүгө жардам берет. Изилдөөлөр көрсөткөндөй, студенттер аларды жөн эле сүрөттөрдүн ордуна структуралык сүрөттөр же диаграммалар катары элестетүү керек, анткени сүрөттөр өчүп калуу тенденциясына ээ.

5. Жыйынтыктоо

Акыркы ыкма окулган материалды жыйынтыктоо болуп саналат. Изилдөө көрсөткөндөй, жыйынтыктоо жөндөмү түшүнүүнү жакшыртат. Блок жана Прессли кыскача сөздү «маанисиз деталдарды жок кылуу, окшош идеяларды айкалыштыруу, негизги идеяларды конденсациялоо жана негизги темаларды окурман үчүн окуунун максатын камтыган кыска билдирүүлөргө бириктирүү» деп аныкташкан. Калган төрт стратегияны колдонгон студент материалды жалпылоону жеңилдетет. Алар материалды визуалдык же жазуу түрүндө диаграмма түрүндө жалпылай алышат.

Бул маалымат төмөнкү интернет булагынан алынды:

Ана Маскара тарабынан окуунун 3 оңой ыкмалары.

Сураныч, төмөндөгү шилтемени табыңыз

Борбордук Азиядагы Америка университети
Аалы Токомбаев көчөсү 7/6
Бишкек, Кыргыз Республикасы 720060

Тел.: +996 (312) 915000 + ички.
Факс:+996 (312) 915 028